Die Tagung untersucht die Gymnasialentwicklung in einem historisch längerfristigen Zeitraum von der Humboldtschen Bildungsreform bis in die Aktualität des Jahres 2010. Dabei rückt eine längsschnittliche Perspektive in den Mittelpunkt. Zugleich werden an einzelnen gesellschaftlichen bzw. bildungshistori-schen Zäsuren qualitative Merkmale der Gymnasial-entwicklung an regionalen und lokalen Fallbeispie-len (v.a. Brandenburgs und Berlins) erörtert. Die Tagung will neue bildungshistorische Befunde der Gymnasialforschung auch für die Modellierung und Prognose künftiger Herausforderungen des Lernens zum Abitur mit vier Leitfragen diskutieren:

Durch welchen längerfristigen Strukturwandel ist die Gymnasialentwicklung im 19. und 20. Jahrhundert vor dem Hintergrund der Humboldtschen Konzeption des Gymnasiums gekennzeichnet?

Durch welche Wissens-, Lehr- und Lernformen sowie Rollenverhältnisse ist die Gymnasialentwicklung im 19. und 20. Jahrhundert charakterisiert?

Inwieweit bilden sich in den regionalen und lokalen Gymnasialentwicklungen überregionale Reformimpulse ab?

Welche Herausforderungen sind mit der Reform der gymnasialen Oberstufe im Spiegel neuester empirischer Befunde verbunden?

Das detaillierte Tagungsprogramm entnehmen Sie bitte oben stehender URL.