Von 1866 bis 1874 war der Herbartianer STOY als besoldeter Honorarprofessor an der Universitaet Heidelberg taetig. Die Studie untersucht die Motive fuer STOYS Wechsel von Jena an die Ruperto Carola. Er nahm an, fuer sein auf Modernisierung gerichtetes, herbartianisch ausformuliertes Konzept universitaerer Lehrerbildung im
liberalen Boden besonders guenstige Realisierungsbedingungen zu finden. Der Aufsatz analysiert die Schwierigkeiten, denen STOYS Programm in der Heidelberger Philosophischen Fakultaet begegnete, er stellt darueber hinaus die Lehrtaetigkeit des Paedagogen in der Universitaet (bedeutendster Schueler war Wilhelm REIN) und ausserhalb - Vortraege fuer die nordbadische Volksschullehrerschaft - dar. Die zusammenfassende Interpretation der historischen Ereignisfolge erfolgt auf der Grundlage der folgenden Hypothese ueber den Zusammenhang des Herbartianismus als eines wissenschaftlichen Theoriesystems mit dem schulisch institutionalisierten Bildungssystem: Der Herbartianismus war die Begleittheorie eines im Systemaufbau begriffenen Bildungswesens. Der Systemaufbau der Bildung war ein (den Zeitgenossen durchaus bewusster) wichtiger bedingender Faktor des widerspruechlich verlaufenden gesamtgesellschaftlichen Modernisierungsprozesses europaeischer Gesellschaften des 19. Jahrhunderts. 

Archivalien aus dem Universitaetsarchiv Heidelberg und dem Badischen Generallandesarchivs Karlsruhe; Vorlesungsverzeichnisse der Universitaet Heidelberg, 2. Haelfte 19. Jh. 

Aufsatz zu einem Tagungsband "Der Herbartianismus - die vergessene Wissenschaftsgeschichte" (erscheint voraussichtlich 1998 im Deutschen Studienverlag, Weinheim)