Das Symposion der Sektion Historische Bildungsforschung "Innovation durch Bildung - bildungshistorische Befunde. Reformen in den regelmäßigen Wachstumsschüben des Bildungssystems im 19. und 20. Jahrhundert" auf dem DGfE-Kongress in München wurde von Axel NATH (Lüneburg) und Jörg-W. LINK (Potsdam) organi-siert und durchgeführt (vgl. Rundbrief 2/2001, S.11f). Die Vorträge stießen an bei-den Tagen auf unterschiedlich großes Interesse und waren jeweils Impulse für konstruktive Diskussionen, die vielfach um die Frage kreisten, wie sich eine an historischen Subjekten und Einzelfällen orientierte Forschung zusammenbringen lässt mit den Ergebnissen historischer Längsschnitte auf der Basis serieller Daten, ohne dabei die Einzelfälle und die mit ihnen verbundenen Prozesse vernachlässigen, ignorieren oder nivellieren zu müssen und andererseits ohne den Blick auf langfristige Entwicklungsschübe aus den Augen zu verlieren. Und weiter: Gibt es z.B. für den Bereich der inneren Schulreform auch andere Impulse als die Wachstumsschübe? Welchen Stellenwert haben eigentlich pädagogische und didaktisch-methodische Motive innerhalb der Reformkonjunkturen?
Da sämtliche Beiträge und Kommentare des Symposions in Heft 1/2003 der Zeitschrift für Pädagogik veröffentlicht werden, wird ein ausführlicher Bericht über die Vorträge und die inhaltlichen Ergebnisse der Veranstaltung im nächsten Rundbrief erscheinen.